课堂提问是教师的一门技巧，会讲课会提问的教师，能激发学生学习的兴趣，更好地掌握所学的知识，取得事半功信的较果。

课堂提问不仅是当堂讲课提问的问题，它涉及到讲前备课，当堂发挥和课后辅导等一系列问题。

教师备课，不仅是备课文内容，写教案。而且要备学生，估计这一堂课的内容，哪些同学掌握得怎么样，教师在讲课的时候就能有的放矢，尽量照顾成绩差一点的同学，提问向他们倾斜一点。讲课提问时，可以借助手势，动作，讲得声情并茂，这样能激发学生的兴趣，认真听讲，易于学生接受。

如果讲课提问时，学生所提的问题是教师没有料到的或与教师观点不同的，不应压制他们的发言，应让他们把话说完，再让其他同学分析正确与否，教师再作小结，这样更有利于学生接受。

一堂讲完以后，留几分钟让学生自已回顾所学内容，教师再回到学生中间，了解掌握学生情况，再提出几个问题，要求不太掌握的学生课后自学解答，不会的再向老师请教。这样就不会给学生留下后遗症。

课堂提问，不光是教师提问学生回答，还可以将学生分成若干小组，根据教师的意图，相互提问，相互回答，教师再作小结。这种方式能提高学生学习的兴趣，认真钻研课文内容，易于理解，易于接受，易于记忆，比教提问学生回答的方式好得多。

课堂提问，不论用什么方式，提问多少，不是死板硬套一成不变的。只要学生有兴趣，便于学习，便于理解，能让学生较好地掌所学的内容，取得较好的效果，就是有技巧的提问。

一、把握提问时机、二、注意提问内容的选择、三、监督课堂提问过程、做到每一环节保持与学生互动