1.题主问题中，他（她）的孩子一年级，秋季开学上二年级。一年级孩子，形象思维远远强于逻辑思维，也就是抽象思维。因为，从课本上便能体现出来。一年级数学也好，语文也罢，甚至其它学科，往往都以图文并茂的形式出现。这样，学习起来，能给孩子以形象感直观感，便于理解与记忆，非常符合孩子的认知水平与思维特点。当然，这种形式并非铁板一块，而是随着孩子学习的进度延展，文与图会作出适当的调整，以逐步渐进地适应孩子思维发展与变换的规律。

2.题主的孩子，平时在校学习时，感觉知识非常简单，这就说明她很聪明，智商很高。同时，暑假中做了一本奥数题。奥数，用以培养孩子举一反三的发散思维与创新思维，灵活性强。孩子在做奥数题时感觉还可以，这就更能说明了孩子的高智商。特别是孩子听了豌豆思维的一节课，很热情，兴趣很高，这就为对其进一步的数学思维训练，提供了一个先天性的条件。

3.题主针对其孩子的情况，提出有必要报线上的数学思维课吗。笔者以为，既然孩子有比较强烈的求知欲望，不妨给孩子报一下也未尝不可。因为，数学思维训练，是一个比较漫长的过程。在孩子的起跑线上，挖掘孩子的思维潜力，有意识地科学地思维养成教育，对可塑性超常的孩子说来，并不会加重孩子的负担，反而对孩子的思维发展是有益的。注意，培训机构必须正规，培训过程必须科学。

坐标广州，我们这边孩子幼儿园大班开始上学而思的好多，我家两个是幼升小数学，二升三大语文，英语暂时其它机构还没结束没报。我自己陪读三年学而思数学是循序渐进的，孩子们喜欢，就鸡兔同笼问题一升二是简单画图学习，三暑还是有进阶就会难些。老师说以后还会学习更难的。所以至于要不要上课还是根据自己孩子情况而定