线上教师利用休息时间，为学生精心准备素材，制作精美课件，直播用心课程，理应点赞和受到尊重。但在抓落实、验效果的具体操作层面还有些许不足和改进之处。


首先，教学模式单一，创新亮点不足。一个课件，一位老师，对着拍摄器材津津乐道、妙语连珠地讲，时间一长，没有提问，没有回答，教学互动性为零，这样的教学沉闷、无趣和缺乏灵魂深处的刺激试探，学生家长焦虑，有苦说不出。因此，课堂应该更加开放，老师可以现场联系某位任教班级的学生，用微信视频或电话热线，与学生互动，沟通探讨难点热点问题，不时来些争论和激变，课堂氛围活跃，老师幽默风趣，学生可爱顽皮，我相信视频前的孩子也会被吸引。但说容易，操作层面还需拍摄器材先进、活动准备设置环节考虑周全，需要耗费一定的人力和时间。

其次，课程设置和教学时间应该更加科学有效。所有必考科目一哄而上，没有主次，不仅排课困难，找各个科目的优秀教师和领域杰出代表录课，也很困难。以江西为例，直播教师基本以获得省级优质课比赛一等奖的老师为主，他们年轻，富有创造力，气质能力出众，但一个市县区，一般只有1－2所学校的多功能教室符合直播网课的条件，他们要辗转各地奔波上课，疲惫不堪，加之上课压力，状态会有所下滑。此外，孩子长时间观看视频，容易疲劳伤身。因此，要因地制宜、因材施教，找准薄弱环节和关键课程，集中省会优势资源，根据学生的特点，分层分类教学，有针对性地讲解，有的放矢。科学调整时间，视频学习和作业练习交叉进行，体育运动和红色文化教育内容应该贴近学生的实际和生活。周末依然调休，学生可以自学生活必备技能，如理发、烹饪，技能应用能力更重要。

总之，线上教学是新生事物，与传统教学相比，优势明显，但缺点也不少，是在特殊战"疫"下，化被动为主动的教学创新，思路虽好，但道路还很长。我相信，只要人民大众万众一心，不仅成功攻破疫情难关，我们的教育事业也会更上一层楼。

线上直播需要的是教师、学生、家长、设备、网络信息流畅全方面要素：

教师要会熟练用技术教学、用技术管理课堂、用技术评价；学生要会用技术回答教师提问，学生要真学、真做，不能不懂装懂，不能演戏；家长要亲子陪同，对孩子提供帮助，全过程督促孩子，不听之任之；家家户户有设备，人人熟练用技术，网络信息流畅。解决了以上人和物方面的问题，效果定会很好！