教书和育人相比，当然是育人更重要。百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。培养什么人的问题是教育的根本问题。“立德树人”应该是教育工作者的使命。只教书，不育人，德不配位，充其量也只是个教书匠，而不配为人师。教书是育人的媒介，通过教书来育人，育人是目的。教书和育人是不能分开的。

因此，对老师的要求，决不仅仅是知识，更有人品道德的要求。因为这是老师肩负的“育人”任务的需要。育人的方法多种多样，千变万化。但有一种方法是亘古不变的，这就是“言传身教”。老师应该为人师表，“身教”重于“言教”。以人格影响人格，才能产生良好的育人效果，才能对学生产生深远的影响。否则，单靠说教，严管，压制是收不到良好效果的。试想，如果你要求学生不赌博，你却在外面偷偷的打麻将，被你的学生知道了，你的要求有约束力吗？如果你要求学生重义轻利，你却在偷偷的收取高额的补课费，收礼调座位，你的学生是信你的说教，还是更看重你的“示范”呢？学生有“向师性”，什么样的老师会教出什么样的学生。近朱者赤，近墨者黑，说的便是这个道理。

老师是“人类灵魂的工程师”，承担着“育人”的使命，老师是一个崇高而光荣的特殊职业，是一个含金量很高的高雅称谓。教师有别于其他行业，师德就显得特别重要。然而，当前在市场经济的冲击下，师德明显滑坡。因此，加强师德修养，搞好师德师风建设迫在眉睫。

我的回答本来已经完毕了，但我还是觉得一些老师看后很反感，认为我在唱高调，是在所谓的“道德绑架”。因为我的一篇回答老师敢不敢管差生的文章，就收到了许多负面的评论，成了众矢之的。我在这里再次强调，不敢管差生是不负责任的表现，也是师德有瑕疵的表现。管不好，是能力和效果问题，不敢管是态度问题，是师德问题。管中窥豹，略见一斑。有人质疑我没在一线教过书，我公开地跟你说，我只在农村学校教了近四十年书。我只是发表个人见解，没有强求谁怎么怎么样。言论自由，但不能非理性围攻。知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。

题主是有意将二者肢解吗？