教书和育人相比,当然是育人更重要。百年大计,教育为本。十年树木,百年树人。培养什么人的问题是教育的根本问题。“立德树人”应该是教育工作者的使命。只教书,不育人,德不配位,充其量也只是个教书匠,而不配为人师。教书是育人的媒介,通过教书来育人,育人是目的。教书和育人是不能分开的。
因此,对老师的要求,决不仅仅是知识,更有人品道德的要求。因为这是老师肩负的“育人”任务的需要。育人的方法多种多样,千变万化。但有一种方法是亘古不变的,这就是“言传身教”。老师应该为人师表,“身教”重于“言教”。以人格影响人格,才能产生良好的育人效果,才能对学生产生深远的影响。否则,单靠说教,严管,压制是收不到良好效果的。试想,如果你要求学生不赌博,你却在外面偷偷的打麻将,被你的学生知道了,你的要求有约束力吗?如果你要求学生重义轻利,你却在偷偷的收取高额的补课费,收礼调座位,你的学生是信你的说教,还是更看重你的“示范”呢?学生有“向师性”,什么样的老师会教出什么样的学生。近朱者赤,近墨者黑,说的便是这个道理。
老师是“人类灵魂的工程师”,承担着“育人”的使命,老师是一个崇高而光荣的特殊职业,是一个含金量很高的高雅称谓。教师有别于其他行业,师德就显得特别重要。然而,当前在市场经济的冲击下,师德明显滑坡。因此,加强师德修养,搞好师德师风建设迫在眉睫。
我的回答本来已经完毕了,但我还是觉得一些老师看后很反感,认为我在唱高调,是在所谓的“道德绑架”。因为我的一篇回答老师敢不敢管差生的文章,就收到了许多负面的评论,成了众矢之的。我在这里再次强调,不敢管差生是不负责任的表现,也是师德有瑕疵的表现。管不好,是能力和效果问题,不敢管是态度问题,是师德问题。管中窥豹,略见一斑。有人质疑我没在一线教过书,我公开地跟你说,我只在农村学校教了近四十年书。我只是发表个人见解,没有强求谁怎么怎么样。言论自由,但不能非理性围攻。知无不言,言无不尽,言者无罪,闻者足戒。
题主是有意将二者肢解吗?