【欧洲时报邵一平编译】到底要不要禁止学生上课用电脑？这个问题在法国大学引发了热烈争论。为了能够让这一代“容易分心”的年轻人更专注于课堂听讲，老师们运用了一些新策略。

大学教师发出禁令

“我对自己的青年时光感到遗憾（……）唉 ！ 上帝，如果我在年少轻狂之时好好学习 / 有良好的道德风尚， / 我有房子和柔软的床 / 但是，那又如何呢？我离开了学校 / 像个坏孩子一样。” 如何才可以让在阶梯教室坐上三个小时的大学生认真听课呢？里尔政治学院的政治社会学教授戴维·德尔夫里（David Delfolie）引用十五世纪诗人弗朗索瓦·维永（Francois Villon）的几句诗，以此来表达他年少时学习太少的遗憾。他为学生制定了一项规定：课堂上不准使用笔记本电脑和智能手机。

里尔政治学院的政治社会学教授戴维·德尔夫里禁止学生在课堂上使用笔记本电脑和智能手机。（图片来源：unsplash无版权网站）

“我禁止学生带笔记本电脑做笔记已经有将近八年时间了。他们不用，我也不用。看到电脑屏幕会干扰我授课，我不太能够接受学生一直专注屏幕而不看老师”，这名教授说，“然后我会向他们解释这些电子产品引发的错误认知，因为这一代人已经被数字时代搞得精疲力竭了。我在每学年开始的时候都要花五分钟和学生们详尽解释为什么会有这项禁令。大多数学生都可以接受这项规定。”

学生的意见

在里尔政治学院阶梯教室中，坐着50多名硕士二年级学生，在他们面前只有纸和笔。当他们被询问对禁用电脑记笔记的看法时，他们说可以理解老师这项举措。“刚开始听到这项规定时，我非常震惊”，蒂博·埃切内（Thibaut Eychene）坦陈，“但是我现在非常支持这项规定。因为在一堂三小时的课中，走神是非常平常的事，通常学生会有至少有十五分钟时间心不在课上。如果要是带电脑上课的话，走神的时间会延长到三十分钟，甚至更多。我的意志力比较薄弱，所以我还是比较倾向于老师明确规定禁止携带笔记本电脑，这样的话才可以避免不必要的诱惑。”

莫里茨·芒德（Moritz Mund）曾就读于德国明斯特大学。他已经习惯上课时不用笔记本电脑或是手机。“当我来到法国，看到所有学生上课都带着笔记本电脑，我感到很惊讶，因为在德国，所有人都靠手写来记笔记。在政治学院，当课堂内容不是很有趣的时候我就会上‘脸书’，然后就会分心。所以，我还是比较倾向于不在课上用电脑。而且我用手记出来的笔记更好，我越是用手记笔记，笔记会更有意思，而且我还可以添加我自己的想法。”

也有一部分学生表达了对禁用笔记本电脑或智能手机以及限制访问某些网站的支持，他们认为这样可以减少与课堂无关的活动。学生也从中受益，他们表示没有笔记本电脑和其它电子设备的干扰，能够更加专心听课，并且还能积极回应老师，参与到课堂之中。这些学生认为，禁用电脑手机反而会让课堂更加生动。

机械性记笔记引发“错误”认知

教授戴维·德尔夫里（David Delfolie）提到，学生用电脑来记笔记容易引发 “错误”认知，这是因为学生集中注意力的时间被减少，而且变得想做一些与课堂无关的事，学生们用电脑只是机械性地做笔记（逐字逐句，没有思考也不加以概括），发言的积极性也会相应减少。在课堂中使用笔记本电脑甚至还会影响到周边不用电脑做笔记的同学 ：电脑屏幕会吸引他们的目光并且分散他们的注意力。

2014年，美国普林斯顿大学和加利福尼亚大学的研究人员帕姆 A·穆勒（Pam A. Mueller）和丹尼尔 M·奥本海默（Daniel M. Oppenheimer）分析了用电脑做出来的笔记质量。研究发现：用手写来记笔记的学生会比那些用电脑逐字逐句“打出”笔记的学生成绩要更好。用电脑做笔记的学生笔记字数更多，但是却是“机械性地，并且更倾向于一种愚蠢的记录方式”。

在大学课堂中是否要用笔记本电脑已经不是一个新议题了。笔记本电脑在法国大学中的泛滥已经是十几年前的事了，老师们每到入学时候都要明确自己的观点：不论是禁止、容忍、当作课堂辅助、完全自由选择，每一个老师都会根据自己的守则来决定。

教师的反思

那些选择在课堂上禁止使用笔记本电脑的大学老师还对自己的教学进行了深刻的反思。为了使这一代年轻人更专心听课，戴维·德尔夫里（David Delfolie）教授对他的教案重新进行了调整。“我尝试以更好的顺序排列授课内容，让观念和概念交替出现，并附带一些个人轶事或者课堂讨论，让学生可以在课堂中稍稍放松一下。”在每次课程结束之后，这位教授会把所有课程资料还有相关参考书目发给学生。

尼古拉斯·卡西亚夫（Nicolas Kaciaf），里尔政治学院的政治学讲师也运用了相同的方法。“我不会让我的学生有一秒钟的走神。我试着在课堂上制造悬念，授课过程中我会一直站着，而且我会直接走向他们进行交流。”

老师们面临的挑战前所未有：无论学生在课堂上是否用笔记本电脑，都要想方设法抓住他们的注意力。

为什么手写比敲键盘记得牢

很多大学生都有类似的经验，带电脑去上课然后被老师制止了。学生认为，上课带电脑，可以更加方便地查阅资料，记录笔记，随着科技的发展，电脑已经成为人们学习并不可少的工具，然而老师并不这样认为，当教育者都在争论应不应该让学生带电脑到课堂，一些研究者已经开始了他们的研究。

一、汉字是可读的原型

首先，我们得先来谈谈汉字，著名的心理学家荣格说过，汉字是可读的原型。汉字是强大和有趣的，比如：“母”字最早是女子怀抱婴儿哺乳的样子；而“祖”字在甲骨文时期干脆就是男性生殖器的形状；繁体字的“爱”是有“心”的；“智”字不仅有知识，还有光耀大千太阳般的善于运用；“怪”是将圣人之心竖起来；“考”字假借于“老”字。

当我们在手写的时候，是用笔画写的，这是我们从小学开始的学习积累，相比于键盘上大多数人用拼音输入，手写更符合我们的书写习惯，而且汉字是可读的原型，书写也可以使我们展开联想，思维更连贯，思考空间更多，书写还可以帮助书写者认识事物、觉察事物、接受事物，达到内心的释放，对于书写者面对伤痛有正面且积极的作用哦。

二、一点“值得经历的困难”有助于记忆

美国普林斯顿大学研究者帕慕·穆勒和加州安德森商学院研究者丹尼尔·奥本海默，进行了一项对电脑跟纸笔做笔记的定量比较研究。这个研究包含三轮实验。

在每个部分的开始，学生们要观看一段讲座视频，同时用手写笔记或者用电脑记笔记。学生们看完视频后大概30分钟后，完成事件回想和概念理解题。

在第一轮，手写笔记者的测验成绩要优于电脑记笔记者。分析表明，用电脑记笔记只是为了记录而记录，而没有空间去理解和记忆内容。书写记笔记有两部分行为：记录笔记，即编译，然后回忆它们，即记忆。用电脑记笔记在大脑编译的时候，太简单了，错失了良好记忆的第一环节，而由于书写没法记录完整笔记，学生还需要去获取足够的材料去总结，这一环节也有利于记忆。所以，在学习中，一点“值得经历的困难”是有助于记忆的。

所以，第二轮实验中用电脑记笔记的学生会收到警告，虽然要测试课堂内容熟记程度，但是不要原搬不动记录演讲者内容，要用自己的表达方式记录。

测验表明，手写笔记者还是比用电脑做笔记者记得更牢，警告似乎没有作用。

最后一轮的学生被允许在测试前花10分钟复习他们的笔记，并且测试在观看讲座录像一周后进行。

这一轮实验表明有时间复习的手写笔记者考得比其他人都好，用电脑逐字逐句做笔记的人，复习笔记似乎会妨碍他们考试。

研究者认为，用电脑做笔记的人不需要清楚地知道他们写下了什么。这可能是这一现象的关键：手写笔记的话，你不得不在写下来之前进行信息处理。这种初步选择性导致长期理解。

三、书写有利于活跃布洛卡区

法国和挪威研究人员在美国《前沿触觉》杂志刊登一项新研究发出警告：我们会为“键盘代替笔”付出代价――负责学习活动的布洛卡区会退化。

布洛卡区是主管语言讯息的处理和话语产生的大脑区域。

研究人员让两组成年参试者学习从来没见过的字母。

结果发现，与只用电脑学习的参试者相比，通过书写学习的参试者在字母学习测试中成绩更好。另外，大脑扫描结果显示，通过书写学习记忆的参试者，其大脑中的布洛卡区更活跃，而使用电脑键盘则不会带来这样的锻炼大脑作用。书写时候触摸纸笔的感觉会刺激和强化大脑感觉运动区域的“运动记忆”，这一过程又会促进文字的视觉识别。这表明，读和写，其实是密切关联，相互促进的。书写更有益大脑的另一个原因是，打字方便，书写耗时更多，大脑活动时间更长。

所以想要记得牢，不烦多书写少敲键盘吧。

（作者：赖观心）

为什么手写可以让人变得更聪明？

书写正迅速成为一门即将消亡的艺术。如今没有电脑，几乎没有企业能运行，这使得键盘书写变得前所未有的重要。全国的小学和高中现在都把打字课程看作是他们课程的必修课。但是，随着手写的消失，我们又失去了什么呢？

普林斯顿大学和加州大学洛杉矶分校的研究人员进行了一系列研究，以证明那些写下笔记和打字做笔记的学生之间的区别。参与的学生用这两种方法中的一种做笔记，在演讲后30分钟后进行测试，一周后再进行一次测试。

结果显示，两种类型的记笔记的学生在第一次测试中表现都很好，但手写笔记的学生对整体概念有更强的把握。一周之后，手写笔记的学生仍然能够记住并理解课程的概念；但打字做笔记得学生的记忆已经很模糊了，甚至有些学生已经忘记课程的内容了。

内布拉斯加州大学的教育心理学家肯尼斯基勒也进行了一项类似的研究，一些学生在课前进行了一场PPT讲座后立即进行了测试，做书面笔记的学生一半在考试前复习笔记，另一半则没有进行复习。

结果显示：那些在笔记本电脑上做笔记的学生在课后的测试中有轻微的优势，但是做书面笔记的学生并且有进行复习的学生表现则更好。肯尼斯基勒在接受《华尔街日报》采访时表示，原因很可能是因为做书面笔记更简洁、更有条理，而且从书面上获取的信息要比电脑上容易得多。

打字做笔记的问题是倾向于逐字逐句地抄录。虽然这有助于在短期内回忆内容，但它把注意力从课程的要点上转移开了。

手写做笔记的学生需要快速地处理课程内容，并以他们理解的方式重写，使他们在长期记忆方面取得优势，因此记忆的时间更长。

电脑正在迅速发展、普及，但这并不意味着纸质笔记本就要过时。事实上，最好在很小的时候就开始使用手写。印第安纳大学的研究人员对比了五岁小孩的脑部扫描，其中一些是练习打字母的孩子，一些是练习写字母的孩子。而那些写字母的孩子的神经活动更强，也更“成人”。

所以，数字时代的育儿之道是:不要让你的孩子完全数字化！