希望孩子一生有所成就，就要从立志开始。

如果孩子从小没有志向，没能为社会做出重大贡献，难道就不可以吗？不是不可以，人在小时候首先志向往高立，志当存高远。“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”如果起步就低了，后来受社会变迁、个人天资、现实条件影响，一生很容易荒废。

也见过有人说，我不需要孩子有多么大作为，平凡、健康就行，那何谈真正的一生平安呢？

孩子想当老师不一定是志向，他当老师为了什么呢？是不是为了人类，生活的更加美好呢？他选择了教育，在教育领域想不想做出重大贡献？有人说“我只是一名普通的老师怎么会有重大贡献呢？”如果孩子将来成为大才，是不是重大贡献？霍懋征当初也是一名普通老师，所以任何一个领域，只要用心做，都能做出重大贡献，这是有志。

有志向的人是自私的还是利他的？不仅利他而且是利众。志向第一内涵是为了人类社会的美好生活，而不是为了自己出名得利。自私不是志向，只是个人追求而已。从小让孩子学得很自私，长大后也是很难有志向，“行止不端，读书无益。做事乖张，聪明无益。心高气傲，博学无益。”这三种都是无志之相。当人没了志向，没了自我真正的追求，这种不正确的行为无法收敛，不懂什么是利他。“自私者无志”。

有志向的人一定是大善，小善也可以做一个好人，但对整个社会来说，如果一个人天资很好，应该立大志，他的一生能得以大用。稻盛和夫先生讲过：心中描绘怎样的蓝图，决定了你将度过怎样的人生。”有时候作为家长是否限制障碍了孩子？！如果有一天孩子说：妈妈我长大后要成为圣贤。你是那样的人吗，会说：孩子你是不是傻，是不是发烧了？…我们真不能因为自己的庸俗，遮蔽孩子的天空！志向不是小善，小善是好人，大善才是志。大善想到的是利益很多人，不仅仅是利他，大善也是来自于小善的积累。

有志向的人一定是爱国的，心中没有祖国的人，没有大志向。过去谈爱国可能是一种标语或美德。爱国确是一种伟大的美德，有志向的人都深爱着自己的国家，对国家有深厚的情谊。当孩子从小知道为国家为社会贡献时，他已经走上了，立志成才之路。人类历史上那些伟大的人，都爱着他的祖国，也关心着人类命运。（当不在意或者反对孩子爱国时，其实等于阻断了他未来成才之路，我原来意识不到，甚至觉得有点遥远。）是不是有人也会觉得：学习就学习，考学就考学，谈爱国干什么？爱国家也行，不爱也无所谓，跟我有什么关系，哪里生活好去哪里。有时候正是我们这种想法使孩子胸无大志。真得承认，我们的眼光和魄力还没有到达这样的高度。）以前想：我不爱国，爱人类行不行，“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德。”（《孝经》），这是行不通的。

志存高远与爱国有关吗？

少年强则国强，应当如何培养孩子的爱国意识？

爱国情感是孩子各种优秀情感集合的统一。要激发孩子的爱国情感，除了对孩子的爱国教育，还要注重其他情感的激励。让孩子了解国家的美丽大河山川，学习瑰丽的祖国历史文化，感受到祖国科技的蓬勃发展。让孩子从心里感到：作为一个中国人的自豪。

用身边的小行动践行爱国。带孩子去祖国美丽的地方走走，带孩子去博物馆看看，带孩子去科技馆大开眼界。让孩子保护祖国的环境，不丢垃圾，不破坏环境，不浪费水资源等等。也让孩子看到祖国目前的不足。让孩子看看祖国近代苦难史，告诉孩子们，少年强，则国强。给孩子们危机感。

让孩子也了解中国目前科技暂且落后的地方，鼓励孩子好好学习，树立报效祖国的远大梦想。家长应该做到以身示范，自己有爱国情怀，才能让我们的孩子也有爱国情怀，否则，一切都是空谈。培养孩子从小喜欢军人，以军人为荣，以军人而伟大！喜欢人民警察，警察叔叔的形象保护人民，打击坏蛋！

爱国让孩子从小自己愿意立志，好好学习，天天向上，接受到良好的德，智，体，全面发展，长大后实现承诺，用自己的言行，参加伟大的中国人民解放军！参加保护人民的警察干警！让孩子从小思想精神灵感建立在人生观，价值观，崇高道德修养之上！产生一种灵魂血液细胞，渗透到孩子血液，心灵,是这种健康快乐血液细胞产生良性循环，陪着孩子，热爱祖国情怀上健康成长！

人的因素对孩子影响，家庭成员必须积极向上，热爱生活，孝敬父母，遵守社会公德，让孩子感受到家庭的温馨；在学校后，就像我们小时候那样，明确提出“五讲四美三热爱”从校长、老师做起，让文明礼貌蔚然成风，每周一节爱国主义主题课，雷锋精神要以版报、手抄报多种形式在学校展示，老师必须言行规范，“学高为师，身正为范”加强师德师风建设，禁止一切巧立名目的订资料、补课等活动，让学校真正成为孩子们成长的乐园。

再次，每月学校剪辑一些祖国在成长中的科技、人物、……等新闻事迹，老师于以中恳点评，激发孩子们的爱国感情。

我觉得情感是像种庄稼一样，只有在肥沃的土壤中精心呵护，才能茁壮成长，开花结果，不是一朝一夕所能解决的。祖国的未来靠教育！种什么种子结什么果。希望广大家庭、教育工作者高度认识我们的使命、责任，为中华民族的伟大复兴舍弃小我，铸就辉煌！