在线教育的市场上，充斥着大量面向家长的“智商税”课程，

因为家长才是付费者

殊不知，“参与学习的孩子”其实才是“真正的用户”

K12教育行业，是为数不多的“用户弱势”行业，因为在这个行业里，付费的是家长，未成年的孩子并不是付费者，所以一般来说孩子都没有太多的选择权。

某种程度讲，如果教育机构的发展策略是偷奸耍滑节约成本，完全可以不用在课程内容上下功夫，只要针对家长的喜好来开发课程产品即可，比如针对家长讲深奥繁琐的课程体系和反复包装高学历的课程研发团队；针对孩子把线上课程做得尽可能像游戏，尽可能好玩让孩子上瘾，就可以解决整个在线教育的根本矛盾，机构也能赚得盆满钵满。

在51君看来，只想着给孩子开发游戏骗家长这是课程的行为，本质上是欠妥的。以这种心态做教育不但难度低，门槛也低，最终孩子什么也学不到只玩了一个开心，假装上了一个网课，只是缓解了家长心里的焦虑，和“心灵鸡汤”的效果类似。细心的家长可能会发现，这种在线教育的产品其实在市场上有很多。

排除这些天天造游戏给孩子玩的无良机构，51君在过去十年最大的感触就是，开发让孩子喜欢且又能学到知识的网课真的非常难，一是网课的学习环境本身互动感就弱于线下课程，二是为了学习效果不得不让孩子“处处受制”， 课堂作业，课后作业，课堂讨论，八百遍签到，笔记拍照上传等等，无论是家长还是孩子都会疲于应付，孩子学习也会缺乏成就感，让网课更容易被孩子不喜欢。

其实孩子不爱网课，很多都是课程的研发本身出了问题，很多孩子都会跟父母说，上网课太无聊，本质上还是机构并没有从孩子的角度出发，去深度思考“用户（孩子）需要的课程”，现在各行各业都在讲用户体验，那么有多少机构在设计课程的时候，真正考虑到了孩子的体验？

1、现在的孩子生活在虚拟中，缺乏“现实感”

现在的孩子，无疑来说现实感是缺乏的，一方面来自于教育系统的原因，一方面来自于社交系统的原因，现在的孩子从小与人的沟通机会无疑是减少了很多，出去找小朋友玩也很难，更多的是与电子产品和虚拟人物沟通。越是这样的环境，其实越要培养孩子的学习的自信心， 更多的去鼓励孩子，我们更多的是需要从Ta真正爱学的功课入手，不露声色地让Ta做一下之前做对的题，前期可以让Ta把所有精力都集中到一门功课上，让Ta先体验满分的感觉，建立自信，这个十分重要；另一方面我们也要尊重孩子的“虚拟感”，尊重孩子“梦”的同时，也要鼓励孩子更多的与真人互动，与人交流。

2、引发孩子的兴趣和好奇心，比什么都重要

孩子是一张白纸，你在上面写什么，Ta就会表现出什么样的特征，K12教育的核心，一直都是如何激发孩子的兴趣和好奇心，在这方面，“适度”很重要，如果让孩子在学习过程中始终充满好奇心，带着思考去学习，激发孩子兴趣是难点。现在的网课要么做得太像游戏，要么太枯燥死板孩子不爱上，本质上都是不好的。

这两个问题其实都没有那么好解决，过去十年我们也一直在思考，如何从“用户”出发去研发课程，这个说起来容易做起来很难，在整整探索、思考了十年之后，我们有了一些思考的成果，51君在这里分享给大家，这里其实并不是打广告，既是给看这篇文章的家长们一些启发，也是给教育从业者们一种“解法”。

在过去十年我们根据大量真人一对一英语外教课小学员的学习情况分析发现，其实绝大多数孩子在初次接触英语学习时，由于不自信、腼腆、不了解具体学习内容，缺乏兴趣等多种原因，刚开始都是抱着一种抵触的情绪进入课堂，往往会遇到无法快速理解外教的课堂指令影响学习体验，出现较难的知识点而导致紧张不知所措，或在没有中文的辅助下，对课程的理解大打折扣，慢慢的孩子越来越不喜欢上外教课，兴趣慢慢减弱。

针对这个普遍存在的“症结”，我们结合了“短时、高频、适度”的原则，知识不能填鸭式灌输，为了提升孩子的自信，知识学习必须“螺旋式上升”等理念，推出了一个独创的课程产品，叫做：AI中教导学课。

AI中教导学课是一节5分钟的智能学习课程，通过3D老师的引导和AI互动练习帮助学生提前化解课程难点，感知课程重点。特别设计的“剧透”环节，极大提升孩子对即将开始的外教课的好奇心，让孩子带着思考进入外教课，提升孩子的学习兴趣。51君觉得很多时候解决问题的方法并不难，难的是真正以用户为中心，以孩子的想法为中心去开发产品，才能真正去解决问题。

中国的孩子很多都比较腼腆，直接让Ta们跟外国老师沟通，刚开始的时候多少会有些害怕，不好意思，再加上对学习内容的恐惧，很多孩子在学之前就给自己了一个“下马威”，最后变得越来越不喜欢线上课，其实是得不偿失的。

AI导学课在进入外教课前能帮助孩子解决课程难点，让孩子的外教课效果事半功倍，课中知识点掌握更扎实，学习兴趣大幅提升；强大的智能学习系统，帮助孩子熟悉课程平台，即便是首次上线上课也不会手忙脚乱；3D老师中英结合授课指令，让孩子在课前充分熟悉课堂指令，可谓是一个非常有效的润滑剂。

这里面有几个点51君认为是比较有效的，一是通过这种方法，提高孩子的胆量，让孩子敢大声开口说英语；二是通过在课前，就给孩子“剧透”学习内容的方式，帮助孩子感知课程内容，建立自信，消除对未知知识的恐惧；三是通过卡通的老师形象，让孩子有亲切感，在进行互动的时候能够快乐学习，能够轻松完成任务，让虚拟的卡通老师来帮助家长不方便说给孩子的话告诉孩子，也是兴趣培养教育的一种。

AI导学课自测试上线之后，已经有1.2万学员参与了课程的体验，大家的普遍反馈都还不错，某种程度讲一定程度消除了孩子对学习的恐惧，提升了孩子学习的兴趣。

希望我们的一些思考和尝试，能给广大的教育从业者，家长们一些启发。

最后51君祝愿这种轻松有趣的“AI中教导学课”能够真正帮上大家，帮助孩子消除恐惧，慢慢树立起对学习的兴趣。我们也衷心地希望K12的在线教育是能真正激发孩子学习兴趣的教育，这才是真正“面向未来的教育”。

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学生为什么不爱上网课？

1、学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序。

2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗？”、“这个问题他们能理解吗？”等等，而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

3、网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，很难保证学生学习不受不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

5、学生的思维容易中断。

6、不利于师生的情感交流。

7、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

8、网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。

1、孩子上网课不专心

家长在孩子听网课之前要好好引导教育，和孩子进行沟通商量，共同制定一些学习要求和规则。上课期间家长要提醒，要陪伴，同时也要监督，家长要掌握一个度，既要严格也要给孩子一点自由。很多网课都是可以看回放的，家长可以让孩子放松一下后再去学习。家长给孩子创造一个好的学习环境，不要一会去打扰孩子，一会去看看孩子有没有在学习。

2、孩子上网课偷玩游戏

可以把手机、电脑上的游戏卸载了，或者下载一些管家软件，利用应用程序限制的功能，选择需要限制的游戏软件。家长可以和孩子平心静气地谈一谈，建立规则，不是完全杜绝孩子玩游戏，而是与孩子预定好完成一定的学习任务可以玩多久的游戏，否则将得到一定的惩罚。

3、孩子上网课视力下降

有条件的尽量给孩子使用大屏幕设备，能用电脑就不用ipad，能用iPad就不要用手机。有设备的可以用投影仪把光打到墙面或幕布上来成像。同时，电子产品可以适当看，但是一定要严格控制时间。多补充营养，维生素A、B、D等对保护视网膜、巩膜有益处。记得找机会接触自然光，可以带娃多多去窗口远眺。

为什么大多数孩子，都讨厌网课？如何才能提高孩子网课学习的效率？

大多数孩子，都讨厌网课的原因；因为网课学习效率极低，相同的一节课，老师在学校课堂上讲，有意见反馈、有互动交流有论文答辩，但是放到网络课程上，直播区下方的发表评论，通常是孩子们顽皮、恶搞，甚至辱骂的场所。所以很多任课教师网上上课，提名每日签到往后的第一件事就是禁止评论区，那样尽管老师学生都耳根清净了，但学习中的及时反馈和交流与沟通也就彻底断绝了。

老师讲老师的，学生们玩学生们的，常常是听说过了一节课，脑中稀里糊涂的，还要依靠家长在课外闲暇时陪学陪练教练。有一些父母会索性坐到书桌边刷手机或看闲书，虽然看上去对于孩子学习是一种推动，可事实上很多孩子根本就不习惯性，家长在自身学习的时候坐在旁边。终究任课教师网上上课，有时候会提出问题或提名小孩解答问题，而父母的催促式守候，对不爱说话、个性化害羞的孩子来说，相当于一种摧残。

能提高孩子网课学习的效率：清除引诱身旁只剩一台电子设备用电脑授课还把手机上拿远远地，用手机上课就不要打开计算机，手机上或是电脑一直被占有，就没办法隔三差五刷刷视频，回回消息。学习气氛提前准备好全部务必用到的学习用具，一定要坐到书桌前规规矩矩的上课，提到精神面貌，才能保持学习培训的高效和潜心。去卫生间、饮水、进食也按照院校的规矩，不下课了坚决不能站起来。高度重视课前预习网上上课时，教师没法立即接到意见反馈，说的也首要全是重点难点，因此课前预习至关重要。关键有两个，上课前访问文件目录和副标题，了解这堂课大约讲什么具体内容，勾勒重点难点。

老师讲到关键字，就有意识提醒自己，这里要更为用心啦。维持互动交流校园内，老师在讲台上都看一清二楚，在家里面，感觉教师发现不了动作，便会存在侥幸心理。有条件的话，全过程打开摄像头，调节间距，把你的上身所有曝露在镜头前，即便教师关心不上，那你也不敢再做手臂的小动作啦。学好这四点小窍门，你就会发现高校网课一点都不会太难。