表哥家的小侄女嘟宝上小学一年级了，是私立学校，本想让孩子寄宿的。但住了一周后，娃说啥也不住了，还总是哭。后来表哥心疼闺女，就说那就不住了。这不就发现了嘟宝晚上睡觉的时候，总是会拿着被子的一个小角，用小拇指磨来磨去。

她的这个习惯我可是见识过，在她一岁左右的时候，嫂子每次出门都得背个硕大的包，里面居然装着是一块儿童毛毯。理由是，嘟宝时不时就要摸这个毯子，没有就会哭。后来上幼儿园了，就换成了一只奶奶给做的毛线乌龟，她居然把乌龟的尾巴磨断线了。

表哥表嫂挺发愁的，说不知道应该怎么办。我本来纳闷已经改掉的习惯，怎么突然就又开始了。但听完他们的描述后，我大概明白了其中的原由。嘟宝被强迫住宿一周，也许给孩子造成了一些心理上的伤害。

早教班群里，很多爹妈都有这样的疑问，为啥娃睡觉的时候总爱摸摸抠抠的？原来在心理学上，对孩子的这种行为有一个明确的释义，我们一起来了解下。

心理学的解释

儿童精神分析家温尼科特：在宝宝心中有母爱稳定的一个象征，可称之为“过渡性客体”。

简而言之，就是说有一种物品或者是一种行为，在宝宝眼中可视为母爱的替代品，那么这样的一类东西就被称为“过渡性客体”。

★ 客体的表现形式

具体物品有可能是被角，小毯子，小玩偶。行为方面：习惯性的摸妈妈的奶奶，小手指不停的抠东西，或是用嘴唇摩挲被子的一角等。那么在这些“客体”中，存在的共同点是：都有他熟悉的味道和习惯性的行为。

这些东西会给孩子带来温暖而熟悉的感觉，会让宝宝有一种心理依赖，感觉妈妈一直都在陪着我，这种现象尤其明显的会发生在“断奶”之后。当有了这样的依赖物之后，纵使在妈妈的身边，它们也是不可替代的。

★ 客体出现的时间

“过渡性客体”一般在8个月的时候开始出现，这恰恰是“分离焦虑症”出现的第一个时间点。因为“过渡性客体”是为了缓解孩子的“分离焦虑症”而适时出现的。

那么一直到两岁，娃就会拥有一个固定的行为。一般到6岁的时候会自行消失，也有的孩子会持续到十岁左右。

“过渡性客体”对娃的意义

心理学家胡慎之：父母的爱对孩子来说，是生命中最初的、最重要的体验。

宝宝上幼儿园前，在填写入园资料的时候，有一项就是“如果宝宝有很重要的玩偶，上学的时候可以带一个”。我马上就明白了，这是幼儿园对孩子心理上的照顾，，而大宝真的有个玩偶“大象”要带着。你或许会迷惑，这种“客体”的存在，对孩子的真实意义是什么呢？

首先，是情感的纽带。

在一定程度上来说，过渡性客体是宝宝和妈妈的情感纽带。在断奶或者分离之后，宝宝急于寻找一种和妈妈之间情感续存的东西。在这个时候，有妈妈熟悉气味的物品，能感受到妈妈温暖的事物，就会成为孩子和妈妈之间的纽带，以此来联结母子之间的情感。

其次，是感情的寄托和安慰。

当宝宝独自一人相处，玩耍时，你有没有发现孩子常常会抱着他的小玩偶，无论去哪都带着它。甚至会在玩耍的过程中，突然停下来抱一抱，亲一亲它。要知道，这个时候就是宝宝自己无聊了，想要妈妈的陪伴。

最后，孩子能拥有自主权。

大宝总是拿着他的玩偶说：“妈妈，这就是我的孩子，你看他多可爱啊！”。他俩玩过家家的时候，我总是能听到他学着大人的话和大象聊天。感觉大象的一切都在他的掌握之中，他可以负责大象的“喜怒哀乐”。

“大象，你怎么了，是哪里不舒服吗？”

“没关系的大象，你乖乖躺好，我给你讲个故事，你就能睡着啦。”

“大象别哭，我们一起来堆积木吧。”

“大象，你看这个好不好玩，你真棒。”

这些话，可都是我平常对他说的。当你发现三岁的娃在重复你的行为时，有没有很惊喜，你们家有一个“小大人”了！

“客体”的断舍离是否有必要？

美国心理学会的伊巴拉博士认为，孩子是否需要一个过渡性对象，就像在婴儿时期入睡时，是否有父母中的一人在陪伴着一样的重要。

因此并不建议宝妈们操之过急的帮助孩子切断这个纽带，因为它存在的意义并不仅仅是玩偶，被角那么简单。

1、 在不影响孩子身心健康的前提下，可不干预。

育儿专家说，如果到了十岁以后，孩子还是无法自主离开“过渡性客体”，那么就需要帮助孩子正确的脱离出来。

否则在宝宝正确使用的情况下，不要过多的干预，而要给予孩子更多的爱和陪伴。当娃的情感被充分的满足，到了有足够认知能力的时候，他自然会主动舍弃掉。

2、 树立“客体”的正确形象，和娃一起爱护它。

前段时间因为突然有事，我不得不离开孩子几天。这是自出生以来，大宝第一次要在没有妈妈的陪伴下睡觉。娃爷爷发来信息说，Summer很乖，他总是说：“爷爷，我跳一会舞自己就睡着啦。”然后他就会躺下，紧紧的抱住大象睡觉。

“大象”在大宝生活中的重要性不言而喻，因此在家里我们总会对大象百般呵护，做游戏或吃饭的时候，都会问问它的意见。

或许你认为，这听起来很搞笑，玩具知道什么？但在大宝的内心世界里，这却是一种莫大的肯定和尊重。

3、 生活上有重大改变时，先考虑孩子心理健康。

这种情况就像，文章一开始提到的嘟宝，幼升小本身对孩子来说，就是属于重大的生活改变。此时孩子还没做好任何准备，就让她离开父母住校，这在孩子的心理上来说，是很大的刺激。甚至有的孩子会认为，爸爸妈妈是不是不要自己了？

这个时候她就需要找到和妈妈的情感纽带，找到自己的情感寄托，于是就想起了自己的“过渡性客体”。

4、 不要暴躁阻止。

林文采老师说：心理营养没有被满足的孩子，一生都在寻觅关注。

这点主要针对的喜欢摸“neinei”的孩子们，一般一断奶，孩子就会有这样的需求。而通常宝妈们觉得娃还小，并没有想要制止。

但是却发现随着年龄的增长，宝宝这样的需求越来越频繁。睡觉要摸，不开心了要摸，无聊了也要摸，甚至在外面的时候小手也不安分。

这个时候宝妈就觉得很烦躁，觉得尴尬，不经意间就会暴躁起来，吼叫孩子。而对于孩子来说，摸“neinei”这个行为和抱玩偶是一样的，他并没有觉得有何不妥。相反，妈妈的吼叫会让他害怕，并且怀疑"妈妈不爱我了吗？"

5、 在“客体”的问题上，尊重孩子的意见。

比如别轻易清洗，更换，处理掉孩子的最爱。宝妈可能会觉得毯子脏了，二话没说拿去清洗干净，但宝宝则会因此哭闹不止。

Tips：“客体”是孩子的私人物品，不经允许，家长别擅自做主。

枕边育儿寄语：

宝宝把自己的情感寄托给不会说话的玩偶，被角，抱抱它们，亲亲它们，以此来表达自己的爱意。如果你家孩子也有这些行为，请宝妈停下自己的事情，去抱抱孩子，让他感受到妈妈的温暖。

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