在应试教育中，家长和老师最在乎的，一定不是孩子是否足够努力，而是呈现在试卷上的分数，只有分数，才能说明一切，这也令很多在学习中非常努力的学生不甘心。
前段时间，朋友聚会时，闺蜜家的儿子向我吐槽：每天披星戴月的学习，付出的时间和别人一样多，上的辅导班一个也不少，为什么我的成绩不见提高？
当闺蜜听到儿子的抱怨声后，充满寒光的眼神瞬间射了过来，作为成年人的我看到，都有些不由自主的战栗。
这样的情况相信不仅仅存在闺蜜一家的身上，很多学生和家长都有同样的困惑。
试卷刷了一套套，成绩不见提高
补习班报了一个月，成绩不见提高
上课认真听讲，成绩不见提高
……
总之，尝试了各种各样的方法，孩子的成绩依然“稳如泰山”，没有丝毫的提高。已经无比努力的孩子，还要面对家长的质疑，认为：他们没有将全部心思放在学习上，孩子内心也会无比委屈。
事实上，孩子已经足够努力，成绩却无法提升的原因，并不是家长想象中的简单，他们成绩总是无法提升的原因大多集中在以下几方面，只要找准原因，令孩子非常困扰的成绩，一定能快速提升。
【明明很努力，却总是考不好的原因】
1、无用功太多
对学生来说，一旦有这样的困扰，说明在学习中浪费了太多的时间，无用功太多，所以，才出现“付出与回报不成正比”的情况。
此时，一定要审视一下在学习的过程中，是否将所有的知识点都牢记在心中，并且已经运用自如，还是单纯地点灯熬油，浪费着属于自己的学习时光。
2、用错了方法
对出现这种状况的学生来说，很可能是因为用错了方法。
这种情况就像是奔跑中向终点冲刺一样，所有人都在向终点发力，而你却在向着终点的反方向奔跑。
不管花费多大的努力和力气，最终的结果依然无法达成心中的期待。造成这一情况的原因，只是因为找错了发力的方向。
3、知识积累得不够
众所周知，在学习的道路上，从来都没有一蹴而就的，完全需要大量地积累，才能发生质的变化。
因此，很多非常努力、却无法取得高分的学生，完全是因为平时学习过程中积累的知识还不足以发生质的变化，所以，分数上才没有丝毫的改变 。
要想改变这一情况，只有让自己在知识的海洋中不断积累，才能真正地发挥质的变化，才能使分数有所提升。
4、心理素质不够强
一部分学生学习时是非常刻苦认真的，一到考场，就会出现胆怯的情况，发挥总是失常，没有办法将自己的真实水平呈现出来。
正是因为心理素质不够强大，所以，他们的成绩与付出的不成正比。
对这部分学生来说，平时的积累和学习已经足够，此时最需要的，就是心理素质的塑造。
只有这样，才能使身体和精神都处于最放松的状态下，在应试的战场中，才能有更稳定的发挥，才不会辜负日常学习中的每次付出。
5、无法灵活地运用知识点
一旦当学生非常努力，却出现收效甚佳的情况，很有可能是因为单个知识点掌握得非常牢固，但当所有知识点融合在一起时，没有办法游刃有余地驾驭。
现如今的应试教育和之前的死记硬背是截然不同的，灵活度很高，对学生知识点的灵活性要求很高。
因此，在复习的过程中，单单掌握知识点，已经没有丝毫的意义，只有能将知识点融入到题目中，才能使成绩有所变化。
6、对结果过于重视
有一部分学生对结果非常重视，每次只要考不好，心情都是非常焦虑的。
认为：自己的所有学习都是无效的，这种对结果过于重视的学生，压力不仅非常大，而且在日常的学习过程中功利性太强，也无法将全部心思放在学习本身上，所以，成绩自然无法快速提高。只要能改变这一点，相信成绩一定能有所提高。
【总结】
克鲁普斯卡娅说过：凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。
然而，并不是所有的付出，都会获得相应的回报，只有使用了正确的方法，才能增加回报的速度。
因此，对每个足够努力学习、却总是考不好的学生来说，不妨从以上6个方面审视自己的付出是否为有效付出，否则一切都是无谓的徒劳。
为什么学生学习很努力，成绩却很差？
一个人成绩的好坏是由两方面因素决定的，即我们常说的主观因素和客观因素。譬如说学习的主动性,学习的方法，对学习的兴趣等等。你在上面提到的这个人很努力，就说明这个人的态度非常端正,肯吃苦，这是值得肯定的地方,我相信如果是这样的话，那么作为家长和老师的任何一方都是没有理由由此而批评这个人的成绩不好的，这时应该从学习方法和客观因素上找原因。明明很认真、很努力地学习，成绩却总是没有提高，最打击人了!不仅孩子觉得累，家长也很苦恼……其实，不同学生的备考方法不同，对症下药才有效!
1、基础不实型
症结所在：解题方向不明确。
具体分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，漏题丢分;对于中档题，分析不清楚，模棱两可;对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
解决办法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。
2、粗心大意型
症结所在：失分全是“粗心”惹的祸。
具体分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
解决办法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。
3.基础薄弱型
症结所在：缺乏自信，学习底子不牢。
具体分析：此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高自信心。
解决办法：基础薄弱型的学生，很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上，不要薄弱在心里。
4.苦学无效型
症结所在：学习很努力，但学习效率不高。
具体分析：“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。
解决办法：通过学科诊断，找准个人症结所在，找到适合自己的学习方法。
5.动力不足型
症结所在：被动学习，学习目标不清晰。
具体分析：此类学生学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。
解决办法：从兴趣出发，培养持续学习热情。
6.知识生疏型
症结所在：学习上只求一知半解。
具体分析：此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣，而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，由于缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
解决办法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧。
7.情绪波动型
症结所在：心态调控能力不强。
具体分析：此类学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪;另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。
解决办法：此类学生需要老师多给予爱心和耐心，制订出调整方案，一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力。
8.缺少思路型
症结所在：做题太少，需要强化训练。
具体分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题、如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就蒙了。
解决办法：培养快速切题能力，拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建议深入做些经典题，培养自己快速审题的能力，拓展发散思维。
平时学习很努力的学生，但成绩总是提不上来，是什么原因？
平时学习很努力的学生，但是成绩总是提不上来，很有可能是他没有做到高效率的学习，学的时间长，学的很努力，不一定学的有效率。学习方法不对，再怎么学也不会起作用的。
首先，改变自己的学习方法。如果发现自己学的非常努力了，但是依旧没有提升分数，就要反思自己的学习方法是否适合自己。若每天只是一味的长时间学习，可是东西却记不到脑子里，那往往也是白费功夫，感动自己罢了。在学习时，一定要讲究专注度，真正的把东西学进脑子里。在做题的时候不仅要着重看正确率，还要注意自己的解题思路，若是一道题可以想到多种解题方法，那就证明学习方法十分有效。还要寻找一天当中自己什么时候记忆力最好，可以把重难点的东西放在那个时间段来学，可以提高学习的效率。
其次，有可能该学生的记忆力和理解能力不太好。每个学生都是独立的个体，他们的智商和情商都是有差别的，有些学生比较有天赋，在学新知识点的时候一点就通，但是有些反应慢的学生可能讲了很多遍都听不懂，对于“笨学生”来说，一定要学会笨鸟先飞。另外，家长要给孩子补充好营养，让孩子多吃一些营养均衡的食物。在学习压力大的时候，可以让他吃一些可以补脑且提升记忆力的食物。若是智力方面有问题，还可以寻求专业人员的帮助，去一些机构进行专门的智力提升。
想做到高效率的学习，就要明确自己的学习目标，对自己有清晰的自我认知，同时要学会合理安排学习时间，做好课前预习，课中听讲和课后复习三个阶段。另外，还要保持良好的心态，不要对学习感到有太大的压力。