攀登书山与知识同行，遨游学海与真理为伴。4月13日，“行路春风里，阅读正当时”，西安铁一滨河学校初二年级开展语文学科活动，图书馆沉浸式阅读会带来全新阅读体验！

书籍为生活增添了文化色彩，更是为人类优秀品质的传承铺开了阳光大道。读书是一种享受，更是一种修行，是一种道德情操的淬砺。

西安铁一滨河学校姜书记寄语同学们，希望同学们好读书，读好书，在读书中找到乐趣，在读书中完善自我，在读书中实现价值。

本次语文学科活动为期一周，包括“我是演说家”演讲比赛、规范书写、创意书签设计大赛、互赠图书等系列活动。活动地点从班级教室、楼道走廊到学校图书馆，每一处都留下了同学们积极参与的身影和争先创优的风采。

一起来看看同学们的出色表现吧！

对阅读和生活的热爱，凝聚在一张张卡片中

把岁月思念的样子做成书签，送出温暖的祝福；把奋斗的样子做成书签，立志为中华之富强努力读书。

互赠书籍寄深意

同学们一起开启沉浸式阅读

眼前，是铁画银钩的泛黄书页；鼻尖，是丝丝缕缕的纸墨书香；耳畔，是书页翻动的美妙声响。结束一天繁忙的课业，享受独处、阅读、记录、思考的宁静与美好，真可谓是“偷得浮生半日闲”。感谢这次“沉浸式阅读”语文活动，带给我独一无二的，与书相伴的美好回忆。行路春风里，阅读正当时！（韩思橙）

沉浸式阅读，伴着如明月清风般的音乐，若卧于浮云之上，抱明月而长醉，全身心徜徉于书海，接受文字的洗礼，感受书香的沐浴，能化尽世间纷繁，叩响每个人最初的灵魂。在书中，把人间走一遭，把百味尝一遍，听莫高窟黄沙飞舞，赏大观园百花齐放。抬头看见花，俯首有书籍。在这里，没有喧嚣，只有明亮的灯光；没有浮躁，只有心灵的旅行！愿书香之永固兮，乐终古而未央！（孔鲲童）

窗外，烟雨迷蒙，透过雨幕，心底隐隐传来一个声音，好像远处高楼传来缥缈的歌声。它说，今天必会拥有一个美好的下午。图书馆内，书香弥漫，在安静的空气中，我听见书中的文字在吟唱，在沙沙的翻书声中，我触摸到书中的另一个灵魂。我相信，如果世间真有天堂，就一定是图书馆。在图书馆，你会遇见一群志同道合的书友；在图书馆，你会打开另一个世界的大门；在图书馆，你会窥见不同的人生百态。（吕梓嫣）

“攀登书山，与知识同行。”感谢老师为我们营造了良好的学习氛围。书，常为人照亮前路；书，是高雅情操的体现。这次的阅读活动不仅让我享受到了阅读的乐趣，还让我进一步感受到中华文化的魅力。沉浸在书海，照亮我们前进的路，点亮我们心中的明灯，让我们的语文素养得到提升。（侯浩宇）

为什么有些小孩读书很轻松，有些怎么努力也学不好？

真的有这样的情况。我有一初中同学，一上课就睡觉，尤其数学，但人家就是什么都懂，成绩总是名列前茅，大学毕业后从事线材生意，混得风生水起。还有一同学，却恰恰相反，学习刻苦的很，早起晚归，只要看到他的身影，总是在学习，而成绩却一般。高考失败后当了几年兵，现在公司一般职员。为啥会出现这样的情况，我看有两个原因。

第一，天赋有差异。就好像 体育 方面的谁谁得了世界冠军、奥运冠军，除了人家本身的刻苦努力，科学训练外，人家在某方面有先天的优势，也就是天赋异禀，一般人再怎么努力，也达不到人家的高度。学习上其实也是这样。有的人一点就透，甚至无师自通，人家成绩岂能不优秀？

第二，方法问题。有的同学找到了适合自己的学习方法，往往就事半功倍了。像学习语文，如果从小养成了良好的阅读习惯，喜欢博览群书，语文成绩好不是难事。相反，枯燥的死记硬背，家长老师的高压政策，往往收效甚微。

相信勤能补拙，相信天生我才必有用，就是笨点儿，只要先飞多飞，也能够取得不错成绩的。

这要从内因和外因两个大的方面来分析：

一、内因的决定作用

1.与遗传基因有关。如果爹妈都很聪明，但孩子一般也不会笨到哪里去，如果没有这种基因，他再努力学习可能亦不会太突出的好。

2.与学习态度和学习方法有关。

有些孩子虽然很聪明，但是他不学习，调皮捣蛋，即使别人逼着他学，他没有主动性也学不好。也有可能学习方法不当，导致事倍功半，当然学习成绩也不会好。

二、外因的影响

1.家庭的影响

父母是孩子的第1任老师，父母的文化层次，对子女的教育方式及待人接物等等对孩子的影响是最重要的。如果父母从不学习不看书，吃喝嫖赌 娱乐 至上，那孩子的学习能好携渣吗？

有些农村的父母虽然没有文化，但是很勤劳很善良，他们会鼓励自己的孩子努力学习改变困境，这样的孩子即使不很聪明，但是通过自己的努力学习也不会太差。

2.学校对孩子的影响

学生的文化课主要是在课堂上学习的，那么老师的授课水平就非常关键了。好的老师会使学生在比较轻松的环境下就掌握了该掌握的文化知识，而不是布置一堆一堆的作业给学生，使学生产生了畏惧情绪，从而厌学。

其次是他周围的同学，如果周围的同学都是不爱学习的，那么小孩子的自律能力又差，很可能不学习跟着一起玩了。

3. 社会 大环境的影响

新闻媒体、舆论导向，拜金主义、 娱乐 至上等可能会直接影响到孩子的三观，会产生读书无用论的看法。

当然不能只用学习成绩来衡量一个人。有些人某些学科学习不好不代表他以后没有出息，他很可能在他擅长的领域深入发展，会做出突出的成绩。一个人的一生在他喜欢的感兴趣的领域，深入发展，也是可以很有成就的。

家族文化是教子根本。家族的家风家道，是无形的资产，是教子的资源。有多少代人口口相传，有多少贤辈文笔记载，天长地久积累经验智慧，取其精华，日久年长丰富学识胆略，去其糟粕。似沙里澄金一样，如铁石冶炼一般。指导家族 健康 发展快乐前行，引领家人艰苦朴素生活，诚实做人老实做事。

育人理念是教子宗旨。族人的为人处事有原则，老辈人说服小辈人。礼貌辈份人伦理序，站有站像坐有坐像，有言传的部分有身教的东西。好的习惯慢慢来学，坏的习气马上改正，没有规矩不成方圆。

生活在优秀家族的子女盯友，受过高人教养。爷奶的行为标准举止大方，父母的说话有分寸，做事顾前后，教子顺其自然，谨言慎行润物无声。孩子肯读书学习自然养成习惯，家庭氛围造就，家庭环境导致。人的天性正常发挥，人的本能超常发展。万物生长靠太阳，人物成长凭教养。

生存在一团和气的家庭中，家风根深，家脉旺盛。爷爷奶奶教导语重心长，和风细雨滋养，一天天长大，一年年成熟。

人际交往走亲串门，都是有格局的人。说话有分寸温雅和谐，有礼貌有教养。办事来往知根知底，尽是有德道之人。讲究信用，诚心实意，有气度有涵养。

学做人一点一点，学做事一步一步。

孩子在听在看，孩子在学在做。读书看父母，学习照爷奶。家庭里很少见歪门邪道的事，家庭中不多听吵杂乱混的声音。一门正气，一心做人。

由于家风优良传递正能量，孩子耳濡目染掌握智慧学问，父母不耻下问传道授业解惑，习以为常逐渐走上正道。

由于家道纯正弘扬精气神，孩子潜移默化学到不少东西，父母敏而好学因材施教，日久天长逐步进入凯隐槐正轨。

差不多的孩子，同样的学校，一样的老师，结果不同为什么？家风的作用，教养的结果。看不见摸不着，家风能量强大；既可意会又可言传，家道实力无比。

家风正是不动产，子女才是真财富。

父母掌握子命运，子女衡量父成败。

孝敬父母天降福，良方教子地生金。

积德润子弟血脉，行善泽后代疆土。

您好，非常有幸回答您的问题，我是神兽奶爸，家中有二个可爱的小宝宝。

关于孩子读书“很轻松”，可能存在如下原因：

这是很多家长都愿意相信的“不争的事实”，孩子有天赋，“聪明”，学习很轻松，似乎天经地义。然而自古就有“伤仲永”做为所谓“天赋”的样板戏。由此可见，天赋并非一成不变，随着年龄的增长，在大家智商水平差不多的情况下，天赋所带来的优势就越发不明显，人生百年，仅依靠儿时的功劳薄是不可能躺赢的。

有些孩子面上做得很“轻松”，而背地里比谁都自律，更刻苦。有这样想法的孩子内心多半是焦虑的，因为他要维护他“学霸”的形象，当新的学霸形象出现时，他的地位受到威胁，心理就容易出问题。所以“学霸”更需要心理建设，因为了强大的外表下往往驻着一颗脆弱的心。

我想最强大脑娄云皓和黄明睿应该就是这类人的代表。除了有优秀的智商以外，勤奋和自律性也是必不可少的。

那么您会问：

这里就不得不提方法和态度的问题。

首先，是孩子的学习方法 。

再比如计算时是否有对计算结果的复查，审题时重点是否圈画等等。

另外也是最重要的一点就是，是否能够把好方法持续下来，变成好习惯。

这些并非每个孩子都需要这样去做，但好的方法在一定程度上是可以提升学习效果的。

其次，是家长对待孩子的方法

当孩子考试成绩不理想，努力了没结果时，这次的表现不如前次，您对孩子的态度是怎样的呢？怒目而视，暴跳如雷，还是冷静应对，和善坚定？这次表现不如前次，也许是 回归均值 的表现，这也许是他最为真实的反馈。我们对孩子的态度在一定程度上决定了孩子和我们是对抗还是合作，也从很大程度影响了孩子对待学习的态度和与我们的亲子关系。

学习是一种可以获得的技能 ，无论孩子是否聪明、努力还是不如人意，我们都需要表现是足够的耐心，有时孩子与我们的对抗其实是在求救，我们是推开他还是拥抱他，完全取决于我们的态度，孩子需要我们高质量的陪伴。一念地狱，一念天堂。

我是神兽奶爸，希望我的回答能够帮到您。

首先承认人类个体之间都存在差异，差异带来不同。这些差异来自不同方面：

一是遗传因素的差异。 遗传基因不仅影响人的长相、身高、肤色，还影响着人的心理发展。而心理遗传影响人的智力、行为、性格，在很多时候，亲子之间心理有着惊人的相似之处。就如种瓜得瓜种豆得豆，要想有所改变，需要一定的科学技术，而单纯的靠种瓜是得不到豆子的。遗传因素的差异使人与人之间自然产生了差异，而且这种差异在一定程度上不容易改变。

在生活中，有个说法，“祖坟上没有那根蒿子”，“根儿里没有” 说的就是命里没有，没有这个遗传基因。

二是学习方法的差异。 方法大似气力。同一件事，不同的方法会有不同的效果。方法决定效率，但方法不等于效率。在学习过程中 ，有些学生具有一定的预习、复习、听讲、归纳、整合……的学习方法 ，学习过程中善于思考、读写、观察、质疑、反思，在思考中深化，在质疑中求进，在观察中发现，在反思中求新。反之，死记硬背、闭门造车，不能举一反三，桎梏了思维，束缚了手脚，学习效果就会受到很大的影响。

因此要 多读多看，博览群书 ，扩大知识面，

多写多练，学以致用，熟能生巧 ，强化记忆力，提高理解力，

多问多思，学贵有疑，不懂就问，在解疑中思考，在思考中沉淀，在沉淀中升华。

尤其对于小孩子，具有 很强的求知欲和好奇心，可以此为突破口，把孩子的疑问引向通过阅读查找答案，结合阅读内容写读后感、阅读收获和新发现等，在此基础上，进行反思、联系实际。这样就形成了良性循环，逐步培养兴趣，养成自主学习、自主探究的习惯，就更有利于学习成绩的提高。

辛劳的汗水是成功的一半，高效的学习方法就是成功的另一半！

三是努力程度的差异 。有句话说得好，幸福是奋斗出来的。同样，好成绩是努力得来的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一时的努力，那么努力和时间长短有关系吗？有，但不如说努力和方法、专注力关系更紧密。努力 方法 钻研精神 专注力=优秀（或成功）。有了努力的方向、学习的方法、钻研的精神和一定的专注力，只要是正常人，都能有所提升。

四是学习习惯的差异 。这个在我的前两篇的问答中有回答过，可以去阅读。

总得来说， 孩子的知识面越宽，越有利于成绩的提高，而孩子的知识面一个来自书面的——阅读，一个来自生活的——实践，还有一点来自思想的——思考 。阅读力、领悟力、理解力都有了，取得好成绩必是指日可待。

你好，我是巜农村好兄弟》很高兴回答你提出的这个问题，你问有些孩子读书很轻松，有些不管怎样努力也学不好？

每个孩子的天赋不一样

有的孩子擅长学习读书，喜欢学习，热爱学习，所以学习起来特别轻松！

但是呢有的孩子不管怎么努力也学习不好也有其它原因的：

1：家庭原因

有些家长从来就没有管教过孩子，对孩子不管不问

2：有些家长肯定就辅导不了孩子

3：有些孩子天生好动，不集中精力，上课不爱听讲

4：有些孩子记忆力比较差，记东西特别慢

等一些原因吧，导致这些孩子们不爱学习，光想着玩，学习起来特别的困难

其实对于那些学习不好的孩子，我们应该多多陪伴他们，多多于他们沟通交流，帮助他们改变一些不良爱好，看看他们的问题所在，细心教导，让他们从心里上有一个良好的自我学习精神！

你的问题，我回答完毕希望对你有所帮助，谢谢！！

每个孩子的天赋不同，有人擅长学习，有人擅长领导，还有人擅长交际。对于为什么有些孩子学习轻松，有些却很吃力呢？可以这么说学习轻松的也许是找到了学习方法，加上比较善于学习。吃力的也有可能是发展未成熟，没有找到学习的方法，常做些无用功，所以学起来特别的吃力。

那么学习很轻松就能得到好成绩的孩子都有哪些表现呢？

1.比较自律，看着没怎么学，却有一套自己的学习习惯。

2.理解能力强，上课注意力集中，老师说的基本都能理解并学会。

3.人前看到学着不费力，人后默默努力，有着自己的学习目标与规划。

那么该如何帮助哪些学起来很吃力的孩子呢？

一、找到适合孩子的学习方法，并给孩子规划好。

有研究表明除了特殊情况的孩子外，其实孩子们的普遍智力是相同的，就算有点差异，相差也不会太多，都是一样的起点。那些学得不好的孩子与学霸之间相距的，也许只是一个学习方法的差距，帮助孩子找到适合他的学习方法，这是很必要的。

找到好的方法，那么学习成绩上升也不是难题。找到孩子的学习方法，并给孩子规划好每一步，让孩子有目标的学习，有技巧的去学，这就更容易学得好且不吃力。

二、不打击催促孩子，接受他学得慢的事实，并适当的帮助孩子补习一些学习缺口。

打击催促孩子得到的只会是孩子的反抗和厌学，并不能得到好的结果。了解到孩子学得慢，我们能做的就是接受这个事实，并帮助他们补习一些学习缺口。

找到孩子学习薄弱环节，给孩子进行补习，如果家长可以帮助的可以自己来，如果觉得自己补习不了的，那么可以给孩子报个学习班，把那薄弱之处补上来，孩子得到了学习的成就感就会喜欢上学习，并努力去学。

三、发现孩子的优点，建立孩子的自信心。

每个孩子都有他的独特之处，他们的优点。找到孩子的优点，并让孩子发展优点，这有助于孩子建立自信。如有些孩子学习功课很吃力，然而在音乐上却很有天赋，那么就鼓励孩子歌唱，发挥他的长处，这能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起来的，那么就更喜欢学习挑战，对孩子的未来有很大的帮助。

四、陪伴孩子克服障碍，不拿孩子与别的孩子做比较。

陪伴孩子是对孩子最大的支持，帮助孩子克服学习上的障碍，让孩子爱上学习。不拿自己的孩子与别人比较，，比较下孩子容易自卑，不利于孩子学习。不拿孩子做比较是对孩子的尊重，也是对孩子的认可。

每个孩子都有自己的发展阶段，尊重并接受孩子的不同，相信孩子会越来越好的。如有些孩子走路快，一岁未满就会走了，有些孩子却要一岁半左右才会走，这个体的差异化，我们要接受它，并慢慢的陪伴孩子，相信孩子会带你来到一片芬芳之地。

我来说两句，我觉得这里面可能有几个原因。

1、智力因素，我们虽然不愿意承认，但是人和人之间确实有智力区别。有些孩子就是有过目不忘，举一反三，触类旁通的能力。有些孩子也想好好学，但是记忆力不行，题型换个出法就不会了。这个只能面对现实，每个人都有自己的优缺点，孩子也许在别的方面有特长，善于观察。

2、老师的水平也很有关系，同样的知识，不同的老师教孩子得吸收程度绝对不一样。解决这个问题最好的办法尽量把孩子送到好点的学校。

马云这么牛的人数学也是一塌糊涂，但是不耽误人家成功。条条大路通罗马，孩子努力就好，其他交给命运。

为什么有些孩子读书感觉很轻松呢？这样的孩子一定具备下到几种素质：

1、智商不错，有一定天赋。我从事教师工作四十余年，我发现孩子的智商确实存在很大差异。有些孩子头脑很灵活，对向题老师一点他就通，并且还能举一反三、触类旁通，对学习他感到很轻松，并且成绩很优秀。

2、养成了良好的学习习惯。由于家长和老师的教育和培养，有些孩子从小就养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，独立思考问题，积极举手发言，作业一丝不苟，课前预习，课后复习。有了这些好习惯，学习起来自然感觉很轻松。

3、掌握了一些学习技巧。有些小孩在不断地学习中摸索和总结了一些行之有效的学习方法。什么时间学哪门功课效果好，他心中有数。早上起来背单词、读课文，晚上做数理化习题。他还会上课抓重点做笔记，有的还有专门的错题本，把喜欢错的题目整理好，避免以后再犯错。好的学法会给孩子带来事半功倍的学习效率，因此孩子学习很轻松就不足为奇了。

相反，有些孩子看起来很努力，但成绩总跟不上，其原因就不必在此细说了。如果孩子智力不强，又没有很好的学习习惯与学习方法，就知道死学、死做题，那效果会好吗？做家长的不必责备孩子，而应该在培养孩子好的学习习惯上下功夫，并教会他一些好的学法，假以时日，他也会感到读书不是一件很难的事。

其实上了二十几年的学了，总结这种现象的几点原因：

一、智商（Δ）

其实这是我觉得最不靠谱的因素，我一直觉得智商无所谓高低，而且这很容易通过后天的努力以及外因影响。很多人将学习不好归结于这么虚无缥缈的东西，给自身以禁锢，导致恶性循环，停滞不前。人之初，性本善；性相近，习相远。只要大脑发育健全的人，所谓智商都相差无几。

二、效率（ΔΔΔ）

别看很多小孩看似平时也玩，然而学习很好，就是因为学习效率极高。学习的时候一心一意，心无旁骛，而有些小孩看似坐在椅子上看书学习，其实学一分钟走神三分钟，要不就是扣扣笔、指甲。家长来检查一本正经的坐好，学习是给别人看的，其实假装努力才是最要命的，因为生活是不会陪你演戏的。

三、方法（ΔΔΔΔ）

很多小孩学习方法真的有问题，比如题海战术，但其根本不懂其中的意思。题海战术的本意是在完全懂得原理的基础上，通过不断做题巩固，举一反三，适应各种题型，总结规律。而可能不懂方法的人单纯做题，做了一道又一道，做过撂过而已。再比如学习尽量做到课前预习，课堂认真听讲，课后复习的效果。有些小孩不仅课前不预习，课上不认真听讲，课后还不复习，作业糊弄或者抄抄别人的，这样能学好吗！

四、家庭氛围（ΔΔΔΔΔ）

父母不仅是孩子最好的老师，也是孩子人生的标杆。父母生活中的点点滴滴都被孩子看在眼里，如果父母下班或者闲暇之余，不是打麻将就是打牌，那么小孩很大程度也会受其影响，生活习惯不会太好，更别提学习了。如果父母没事就看书阅读，陪孩子探讨问题，那么孩子就容易养成主动学习的习惯，学习轻松当然不在话下。

因此，孩子学习好坏，轻松与否，都受很多因素影响，但我认为其中最为关键的还是家庭对孩子的终身影响，无论学习还是生活的方方面面，无出其右。

阅读是提高孩子成绩的重要途径，家庭教育中，家长怎样教孩子阅读？

人类生存离不开三种东西，分别是：水，空气，语言。

水和空气是自然生存的必要条件，语言代表的是人类文明。

而人类传承文明，主要就是靠书籍，书籍的阅读对于孩子来说是必要也是必须的。

在学习过程中，除了语文需要大察颂神量的阅读作为基础，就连数学也是缺少不了阅读，因为很多时候数学中大大题是需要一定理解度的，如果有的家长让孩子学习奥数的话，里面各种题型更是需要理解力。

现在很多家长已经意识到孩子阅读的重要性了，但是如何培养孩子的阅读兴趣呢？

很多妈妈觉得孩子小，总想着等孩子大一点再培养也不迟，实际上，每一个重视教育的家长，都是从孩子小时候，甚至是出生1个月就开始有意识地有次序地开始陪伴孩子阅读。

像早教之父，卡尔威特，是从小卡尔出生15天开始给他进行阅读相关的训练；一直很推崇卡尔威特教育的刘亦婷妈妈也是从孩子败亏出生后不久就开始了阅读训练。

很多家长知道阅读的重要性，雄心壮志地制定一堆计划，但是往往急于求成。

记得看过一个教育类的电视节目，孩子小时候，妈妈每天都要教他读三字经，孩子其实很不感兴趣，但是妈妈要求他必须要背诵，他不感兴趣，可是拗不过妈妈，他虽然在点着能一气背下来不少，但是心不在焉，也根本和字对应不樱尘起来。

我一直推崇阅读要从绘本开始，低龄的孩子，最初可以选择只有几个字的绘本。

成人的阅读习惯是首先看字，看到字，理解了，然后再去看图，发现有相关配图，就觉得完事了，这本书看完了。但是孩子不一样，他不认识字，他首先是去看图，经典绘本的文字寥寥无几，但是图画内容特别丰富，而且经常里面每页都会有小彩蛋，比如是一个眼镜，藏在一个角落，每页都有，大人往往忽略了，但是孩子就很敏锐，因为他在认真的读图。

而且绘本的故事都很生动有趣，孩子都非常喜欢，会缠着你一遍一遍地读，根本不用你去催促他，这回第二条里那个小男孩形成鲜明的对比。

试想爸妈都不爱读书，家里也根本没有书籍，即便孩子心理有那么一点想读书的小幼芽，也都被压抑了，进而没有了。

武亦姝的父母，最初回家也是拿着手机看，后来他们意识到这样不对，就开始规定在家里不准拿手机，每天沉浸在诗词里，才成就了现在的小才女武亦姝，对所有诗词信手拈来，不费吹灰之力。

有句话说 ，你的时间用在哪里，哪里就会见成效。

有的孩子小时候没有得到过什么阅读训练，所以对于看书没有太大兴趣，爸妈就觉得孩子是不是就没法子了？不是的，任何时候开始的学习都不晚，重要的是有决心，有行动，有计划。

如果孩子最初不爱读书，你可以和孩子一起读，一边读一边讨论，最初找些孩子喜欢的，情节丰富一些的，慢慢“勾引”孩子去读，养成一个习惯需要21天，21天在生命长河中很短，可是却是能够培养一个好习惯，只要父母有心，就一定能让孩子养成阅读好习惯的，赶紧试试吧。

我儿子现读初一，不玩 游戏 ，最大的爱好就是看课外书。至今看过的书有1400多本左右，我虽不爱看书，但多年来我一直是帮他买书、图书馆借书的“搬运工”。为了给看书争取时间，养成了作业基本学校里完成的习惯。发现他各方面懂的地方特别多，特别是 历史 、地理、生物等方面，是我们家的小老师。学习方面挺轻松，没一点压力。目前除英语（虽差但进步中）、政治差些外，其它语文、数学方面基本是班级前几名，史、地、生时常年级第一，没在外面补过课。感觉现在初中比起小学进步挺大，小学里常在前十名浮动，而目前保持2~3名，还是重点班。老师讲他成绩很稳定。

培养孩子看书，首先得从孩子阅读兴趣开始。比如不能死板地要求孩子看不愿看的书，这样会让孩子讨厌看书的。家里常买些孩子喜欢看的书或带孩子去图书馆选书，只要是 健康 的孩子喜欢看就行。慢慢地孩子会发生变化，看的书深度越来越高，思维类的也会逐步感兴趣，包括文学类的也会看的着迷。重要的发现是孩子的记忆能力提高很多，学习方面基本不用管，也就报报听写作业签签字，闲下来父子俩聊聊天，比如谈谈学校里发生的趣事小新闻及他看书看到 搞笑 的地方等等。从他身上发现最多的就是自信。

家庭教育中，首要的也是最难做到的是从小就培养孩子阅读兴趣，让孩子喜欢读书。可以从以下几方面去尝试：第一，爸妈以身作则，放下手机，拿起书本。第二，营造良好的读书环境和氛围。爸妈可以在家里给孩子买一个专用书柜，摆放上不同类型和风格的儿童书籍，让孩子随时随地都能找到适合的书去读。第三，坚持每天给孩子读书讲故事。第四，根据孩子的兴趣，引导和吸引孩子阅读。千万不要急于让孩子在幼小的时候直接读有文字障碍的文学名著，这样做会严重挫伤孩子读书积极性，甚至导致孩子终生都不喜欢读书了，这一点我有深刻教训。第五，鼓励孩子读后“说来听听”。将“读”与“说”“写”结合起来，让孩子意识到读书对写作的重要性，他就会越来越爱读书。

孩子有了浓厚的读书兴趣以后，家长要做的就是要正确处理好孩子应试与读书、“今天”与“明天”的关系，为孩子大量阅读提供持续动力。孩子大量阅读的效果大约在初、高中才能明显体现出来，因此，家长在双休日和节假日，没有必要让孩子再额外刷语文题或者为孩子报语文辅导班，一定要为孩子大量自主阅读提供时间和精力上的保证。有那些钱，还不如多给孩子买几本他需要的书籍，随着孩子对图书的需求量越来越大，购买图书也是一笔不小的开支。过去农村孩子与城市孩子的区别，贫困家庭孩子与富裕家庭孩子的差别，也许就在这里。我有一个小学同学，他母亲是一所中学的图书管理员，有幸在初中阶段几乎读完了其中所有的书，就一下子成了我们同龄人中的佼佼者。也可以用电子阅读解决图书不足的问题。我的一位亲戚的孩子，在省城重点高中上学，老师每周布置他读三本书，那位亲戚就买了一个kindle，让孩子读电子书，解决了这个问题。

家长自己最好能成为一名真正的读书人，做孩子读书的领路人。做孩子选择书籍的参谋，在放手让孩子自己选择书籍的过程中，因势利导。可以让孩子优先阅读课本推荐的名著篇目和课文作者相关的书；李希贵组织编写的主题阅读配套读本，也是不错的选择；教育研究院发布的《中小学阅读书目》也可以作为选择的参考。孩子小时要考虑兴趣问题，长大了就要逐步引导走向经典阅读。大量阅读，也要选择最好的书去读，古今中外经典名著就是这样的书。家长多与孩子进行亲子阅读，经常与孩子交流读书心得。教给孩子读书方法，例如有囫囵吞枣，不求甚解式的阅读，也有细嚼慢咽，品味鉴赏式阅读。让孩子了解一些必要的读写知识，用以指导读书实践，也不失是一种有效的阅读方法。

1.首先父母要喜欢阅读，把阅读当作生活中的乐趣，对孩子会产生影响，孩子自然也会去阅读。

2.为孩子营造一个学习的环境，可以把一个房间当作阅读的地方，光线充足无噪音。

3.根据孩子年龄和兴趣爱好，给孩子制定好阅读计划，比如由浅入深，一个系列一个系列地读。

4.计划制定后，开始为孩子选书买书。

5.在阅读前让孩子带着问题去阅读，孩子把书读完后自然也就解决问题了。

6.对于孩子的阅读收获，父母要给予表扬，鼓励孩子坚持读书，让孩子养成阅读的习惯。

7.父母要经常带孩子去图书馆和书店等地方，让孩子感受读书的氛围。

主要是培养孩子的阅读兴趣，方法多样，以个人经验，列举一二。

孩子还不知道什么是故事的时候，比如低幼期一两岁时，可以采用磨耳朵的方式，让孩子对故事有一点儿感觉。

以下是干货：

方式一，用播放器播放故事。各种外放都可以，家长下载一些小故事，不用太多，三五个简单小故事，三五首歌曲。孩子安静的时候玩耍的时候，直接循环播放。没多久你就会发现，孩子会跟着播放故事的进度，复述故事的句子或段落了。

方式二：手机上的APP 播放故事。如喜马拉雅之类。故事可以随便听。初听阶段还是以少量为好。

亲子共读的前提是，你家里要买不少绘本。

1.给绘本专门归置一个地方，一个属于孩子独有的“阅读空间”。

2.挑选固定的时间，给孩子一起进行阅读。

3.绘本看过几本后，基本上就知道孩子喜欢什么类型的书了。在兴趣培养阶段，只捡孩子喜欢的书读给他听。很快，重复的遍数多的让你怀疑人生。

4.做好榜样力量。备一些家长的书，没事的时候多看书，孩子会见样学样的。如果家长天天抱着手机刷抖音段视频，孩子很快也把段视频刷的溜溜的。

引导孩子读绘本，是在孩子低幼期。等到孩子慢慢识字时，可以采用饥饿式引导的方法。

1.读新故事，讲一半的时候，借口太忙，让孩子自己拿起书，囫囵吞枣地看就行。

2.记得及时鼓励，不要让孩子轻言放弃。

3.挑对故事。尽量是吸引人的故事，一波三折，曲折离奇，孩子深陷故事情节之中，急迫想看，他就会自己拿起书，自己看下去。

4.家长自己揣摩孩子喜欢什么类型的书。满足他。不要担心他看书的类型、范围窄，当他兴趣培养起来后，他自己就会拓展不同类型的书。

我家儿子看书速度就是这样练起来的，七万字的书一个小时就会看完。一个寒假会累积看到二百万字的书。

有家长疑虑说，自己家孩子没有从小培养，现在都识字不少了，怎么培养呢？

不要担心，一点儿也不晚，也可以直接跳到第三步。但家长要费些心，多陪孩子读书。

这个陪，一方面指和他共同阅读一本书，讨论剧情发展，谈谈人物特色。不要那么郑重其事地谈，就是聊天的口吻，随便讨论。二方面指，他在读书，你也在读书。营造氛围很重要。

国庆假期间，女儿班级群里老师给布置了作业，要家长陪孩子一起阅读一本课外书，并且让孩子写读书感想，作为这个假期的一次课外活动，老师常说要让孩子扩大阅读面，这样对孩子会学习成绩有帮助。

然而家长群里却开了锅，很多家长表示孩子不喜欢阅读，对看书有免疫力，一看书就瞌睡，在假期诱惑太多了，想让孩子阅读太难了。

都知道阅读对孩子的成绩有帮助，然而怎么让孩子喜欢上阅读是关键，朋友霞就做得很好，她家孩子一起床就会看会书，之后才洗漱吃早餐，睡前也习惯看会书，和她聊天中得知，要培养孩子阅读得注意几点。

1.阅读氛围要好。

家里要随处看得到有书的影子，朋友家就是，在沙发上能拿得到书，洗手间也有一个书架，上面随意放几本书，卧室也有一个小书架，上面放着都是孩子能看的书。

在无聊的时光中孩子随手能拿到书籍看，这样能帮助孩子提高翻阅书籍的利率。我们成人也是一样，在容易拿到书籍的环境下，更容易会自主翻开书籍。

2.注意选择书籍

在开始培养孩子阅读时，要注意选择书籍，这时的书不易选择太难，要有趣些，对孩子的胃口。刚开始书皮表面要能吸引孩子的注意，让孩子有翻下去欲望。

如果说开始就选一些比较枯燥的书，那么孩子一定不会想要读下去。然而选择一些有趣的书，孩子看着看着，就感觉原来读书还是很好玩的，还是很有趣的。这样有助于以后的阅读培养，当孩子翻来一本后再想翻开第二本时，这阅读习惯就在不知不觉中养成了。

3.陪孩子一起阅读，一起谈论书籍。

朋友霞就是很喜欢阅读的一个人，她的孩子就常说：“想要向妈妈一样，懂得那么多，读那么多的书籍。”

每一次去他们家里玩时，都会看到他们陪孩子一起看书，一起聊书籍的感想，一起给故事改结局。如白雪公主最后没有吃毒苹果，只是把苹果藏起来了，最后斗智斗勇战胜了老巫婆。

都说言传身教，不仅要言传，其实身教更重要，想要孩子喜欢阅读，那么家长也要做出表率，在家长的带领下，孩子也很容易喜欢上。

我是从业二十多年的小学语文老师。我亲眼看到，我身边的家长们在培养孩子阅读兴趣方面的努力。

凡是喜爱阅读的孩子的家长有如下特点。

一、家长真心重视阅读这件事

家长在理念上非常重视，在行动上也身体力行。对培养孩子阅读兴趣这件事真的做到，从心力到物力再到时间上都有很大投入。

二、激趣有法

家长在激发孩子阅读兴趣上想了很多办法：自己手不释卷，给孩子做榜样;读故事给孩子听，留个悬疑的小尾巴；和孩子亲子共读，给孩子启蒙；和孩子交流心得，启迪思维萌芽；赞美孩子爱读书，为孩子自豪；订报刊、杂志；逛书城、图书馆……

三、持之以恒

有些妈妈三分钟热度，家长会开完那两、三天很有热情，一个星期后又随孩子看动画片，自己看手机去了。这样是培养不出爱阅读的孩子的。

话说，一个热爱读书的民族才是有希望的民族。我们任重道远啊！

五年级开学时，我发现老师给孩子们订的一系列文学经典课外书很不错的，里面是彩绘版，而且是附上了名师点评的，每页都有，运用了什么手法，运用了什么描写，非常详细地分析出来，孩子提升阅读理解，提升作文技巧，打基础，从这类书着手就是最好的。于是，我给孩子任务，每天都得读这系列的书半小时，读完后必须给我说说都讲了什么，她学了什么。

五年级第一学期期末，老师布置的阅读作业是四大名著中的《西游记》，寒假每个星期都要交手抄报式的读后感，而且必须图文并茂。但是我发现老师给孩子们买的四大名著都是文言文版本，而且没有图片的，密密麻麻文字像蚂蚁在爬。这样的书说是为孩子提升文言文的阅读理解能力，但是我觉得，连大人几乎都看不懂，别说孩子。好吧，整个寒假，我们就自己做翻译，跟孩子一起读。不过这些文言文的名著，读起来的速度实在太慢了，到开学的时候，才读了几十页。孩子的手抄报读后感才写到孙悟空在花果山的状况，连正题都没入。这样的阅读，我真的觉得见效很低，孩子甚至提不上兴趣去读。于是我开始改变路线，我给孩子买来了简化版本，彩绘版的，图文并茂的，让孩子先对这些名著有个大概的了解，为以后重读 做铺垫，千万不要因为这些文言文而失去了对名著阅读的信心。

五年级第二学期末，老师又布置暑假阅读作业：读四大名著的《三国演义》，作业是提交思维导图，关于《三国演义》的任何故事内容、人物都可以。今次我有经验了，那个文言文版本我收起来，先不读，把简化版拿出来先给孩子读，然后在喜马拉雅上买了个讲《三国演义》故事的音频，共200多集，每天给孩子限定听几集，在她听一半后，对故事开始着迷时，我就开始引导她读那本文言文版本的，这样阅读，她就不会有太大的困难了。这次对这本书的阅读是比较成功的，孩子已经能在听这个音频故事和学这本书的过程中提出不少问题，加深了对三国里各个主要人物的了解，也学到了不少典故故事，还有成语。暑假期间，我还带孩子去了三国文化古城一一襄阳，实地了解三国文化；还去了诸葛亮的古隆中景区，了解了刘备三请诸葛亮的故事始末，还有一些其他三国时期发生的故事。从此，孩子意外的喜欢上 历史 了，于是我又给她买了一个《中国上下五千年》的音频，她现在都会主动去听。期间我为了教孩子如何做读书笔记，还特意学了奥野宣之的《如何有效阅读一本书》，然后还买了思维导图的课程给她学，推着她前进，让她自己学会怎么去有效的读书。随着不断的拓展，她平时的阅读理解和作文也感觉在慢慢进步，已经能感觉出她开始悟了，写的文字开始有料了，质的飞跃。

六年级开学不久，随着温儒敏教授语文改革大潮，学校也开始跟随温教授的步伐在创新，开始在孩子们的阅读素养上下功夫，开始了“书香校园”系列活动。在老师倡议下，我们全班家长筹集了一个图书角，安装在班级的一个角落，买了一系列六年级必读的课外书回来，这样孩子在班级就可以互相交流，增进阅读。最近，老师还给孩子买来了“阅读存折”，孩子每天的阅读量，家长必须审核，并在上面签名。为了家长能及时跟踪孩子的阅读情况，老师还要求我们跟进孩子的作文，亲自做点评。为了孩子不抵触我接触她的作文，我现在每晚都在孩子做完作业后，与孩子一起读书半小时，从书里的一些好的写法，再引到她的作文上面去，顺其自然，孩子很容易就理解了，并化为己用。

读书素养不是一天就可以培养出来的，都是靠时间养出来的。孩子小学阶段最后一年了，我也在不断阅读，买了好多书回来，也学了些相关的课程。要做个及格的妈妈，把家庭教育做到极致，我必须得学习，学习，再学习！爱读书、上进的家庭，才能培养出优秀的孩子，我始终坚信这句话！

这个问题叫我怎么回答，早上刚刚回答了一个重复度至少有九成的这类问题，你现在又来邀请。悟空，你真的太调皮了。

有的家长喜欢从孩子感兴趣的绘本或者卡片开始培养孩子的阅读习惯，不好评价他们的对错，但我的做法却有点相反。我不是根据孩子的兴趣培养他们的阅读。我是个功利的实用主义型的家长。在陪伴孩子的日常中，我对孩子所有的要求都是围绕训练孩子的动手能力，学习习惯。教育他们阅读也不例外。

对于孩子阅读一开始我就没有观察他们对什么有兴趣，我只管读什么书对他们有用，我选择的是唐诗和《声律启蒙》，这里不谈论我对这两种书在孩子阅读中作用的看法。在我看来，孩子就是一张白纸，家长就是那个绘画师，你想让孩子成为什么样的人，就往哪方面引导。根据他的兴趣来引导多此一举。直接把你想要他学的引导成他的兴趣即可。

对于幼儿园中班以上的小朋友，我没有什么亲子阅读，直接就是教他们读，培养他们独立阅读的习惯。只有自己能独立阅读，进步才会快，孩子才会在进步中感受到快乐，从而对阅读更有兴趣。效果自然更好。

但对于孩子的阅读启蒙还是需要注意方法的。我采用的是先放童声教材里读的非常棒的音频让孩子听。小孩对童音接受快，也能增加他的信心，因为音频里的小朋友可以读的很好，他也可以。然后就是跟读，快熟练的时候，我再自己拿出书，带他们指读。有时候恰好书上没有这首，我就抄在黑板上让他们学。

当他们学会也能背诵之后，每天都要复习，多学会一首就多复习一首，从不间断，也不打折。

值得注意的是：教孩子阅读切忌盲目追求数量，或者为了让孩子易于接受，让他们听那些唱的儿歌之类，这样对孩子的阅读只会误导，也不利于孩子阅读中进行触类旁通。甚至还会在孩子以后的学习中增加需要矫正的问题。一定要，字正腔圆，节奏分明。

读书是严肃的事情，没有捷径可走。

很高兴回答您的问题，阅读是提高孩子成绩的重要途径，家庭教育中，家长怎样教孩子阅读？

讲一个我身边真实的例子。

我嫂子是个普通的双职工家庭，但为了迎接宝宝的出生，在本就普通装修的房子里给孩子腾出了一个“豪华”的阅读空间，甚至连家里的电视也拆掉了，换成了整面的书架。那阵势还真的只在网络上看到。

因为都是宝妈，开始并没有感觉到什么，而且快节奏的生活、拥挤的两居室是我们太多家庭的常态，为了全家人的生活空间，有时候甚至还有和爷爷奶奶一起生活的，很多妈妈都表示出感叹和些许的无奈。

我嫂子也是在空余时间才会陪伴孩子，但是明显感觉到孩子的语言表达和阅读的能力明显好于其他宝宝。其中重中之重是在孩子最需要阅读的时刻，抓住了阅读的敏感期。

其实说起阅读敏感期，国内外心理学界和教育领域都是褒贬不一的，作为父母我们也没必要陷入这些学术之争。

如果给孩子在语言、阅读、动作敏感期内得到了充分的学习、理解，勤于练习、坚持，良好的阅读习惯自然就会产生，量的积累，必定在孩子的成长过程中有质的改变。

每一个孩子都有自己的心理发展规律，有的说阅读的敏感期从3-5岁、7-8岁，但在孩子的成长过程中，我相信最好的阅读当始于孩童。

1. 听故事的时候，对故事内容特别感兴趣，也会融会贯通用自己的方式讲给大人听；

2. 指着书上的字阅读，看不懂也一本正经的在那反复看；

3. 除了自己最爱的玩具，总有几本书经常拿来反复翻看；

4. 喜欢故事里的小伙伴，想象和自己的小伙伴一起去探险、旅行；

5. 凡是能看到书的地方，都会想去过去翻翻看。

在家里，有时候孩子会在一段时间里面特别喜欢阅读，但是幼小的宝宝只能通过各种方式来表达，这时候家长就不要打消孩子的积极性，毕竟孩子爱阅读的习惯会影响他们的一生。

0-1岁的宝宝

颜色认识对大脑的刺激发育很重要，选择一些色彩鲜艳的绘本，让宝宝一边看，一边给他读出名称，为宝宝的语言和感官打好基础。

1-2岁的宝宝

和日常生活有关的动物绘本、习惯绘本，节日绘本，在读书的同时让孩子理解一些基础的行为习惯，他也乐于模仿。

2-3岁的宝宝

篇幅不宜过长，可以选择故事简短传统的一些 历史 故事，让孩子理解 历史 的同时可以学会一些更好的美德。

3-4岁的宝宝

慢慢加入有细节的故事，最好可以调动孩子的积极性与想象力，满足孩子好奇心的 探索 。

4-5岁的宝宝

有故事的比如《葫芦娃》、《西游记》、《故事百科》等，有故事有图案，形成习惯了以后，孩子会反复阅读这些故事。

5-6岁的宝宝

这时候的孩子会对一些科学实验类的故事感兴趣，也可以选择几个小实验和孩子一起完成，这样更能促进对书里面知识的联系。

6-7岁的宝宝

对于一些科幻类的读物，更能满足孩子外外界世界的好奇心。

8-12岁的宝宝

这阶段的孩子，如果形成了自己的阅读习惯，尽量不要限制孩子的阅读类型，他会形成自己的一个认知，可能是 历史 方面也可能偏于文学，只要不要一些非 健康 类的书籍，只要孩子喜欢，父母就大可放手，因为现在学校的考试也不是只停留在书面上，你的理解认识也决定了孩子的高度。

你告诉孩子读书对你有好处，就像你告诉她苹果比榴莲更美味是一样的，只有给与孩子全家践行的引导，才不会只是所谓的“言传身教”。

全家捧个手机，却要求孩子看书，这样只会导致孩子反感。为了营造良好的家庭阅读氛围，在陪伴孩子的同时，选择自己爱看的书籍，相信你的一言一行，孩子也会像模像样的读起来。

如果我们不能像我嫂子那样尽最大努力给孩子创立个阅读空间，在有限的家里可以创造一个独立的阅读角，阅读角的范围内只有她小小的书架，圆圆的小地毯，温柔的灯光就足够了，一定不要将孩子分心的玩具放进来，在孩子专注阅读的同时，也尽量不要打扰，让孩子尽情的畅游在阅读的海洋中。

我家宝宝正处在2岁的关键期，我发现经过小时候的亲子阅读，她对书里面的内容认知是有变化的，比如读到《彩虹色的花》，她一岁的时候更喜欢五彩鲜艳的花朵，而两岁的时候她对彩虹色的花把自己的花瓣分享给哪个小动物更感兴趣，我相信再大一点了，她会明白书中教会的分享的美德。

当他对自己的喜欢的书籍表现浓厚兴趣的时候，不要阻挠他，家长在选购图书的时候，也不用非把销量摆在首位，选择最适合孩子阅读的，最适合孩子翻阅的，才是孩子真正需要的。

小一点的宝宝我们可以选择和孩子亲子阅读，前提是他需要我们的时候。能够独立阅读的宝宝，他总会在堆列的书里找到他最爱的那一本。

希望你家的宝宝终究可以实现明事理 知兴替 懂得失 增见闻 长技能 陶性情！