大家好，非常感谢楼主的邀请，下面我来针对您所提出的问题进行相对应的解答。

首先我们现根据孩子的年龄进行判断，10岁的孩子大概在是在小学四五年级的阶段，这个阶段的孩子最大的特点就是对新鲜事物具有非常浓厚的好奇心，加上孩子想象能力、手部力量和动手能力的不断提升，自主有意识的回去创造一些独特作品出来，更有甚者会去拆家里的一些物品去制作自己的心仪的小作品。以小编自身的亲身经历来说，曾经看到在这个年龄的一个孩子，再通过收集一些废旧的物品制作出一艘“航空母舰”，且小小的船身上面“五脏俱全”。通过这个典型的事例就能够发现这个年纪孩子的创造力是无限的。

那回到楼主的题目中来说：“十岁的孩子喜欢自己去子做一些玩具，那该怎么去培养孩子呢？”我们从下面几个方面去进行分析：

1、空间想象能力的开发

孩子这个阶段自己制作的小作品是全凭感觉去设计，那这个过程中需要有一个作品建模的思想，同时也是去培养学生空间想象能力的过程，这个过程也就是如何将一些实物进行建模化，那这个内容可以让孩子去接触素描绘画和乐高积木等课程。素描课程的话，教师在教学的过程中会跟孩子进行空间上对作品进行分析，孩子的空间意识也会逐渐的增强，而乐高等一些积木搭建能够去帮助孩子讲作品进行立体化呈现，这样的话，孩子的空间意识也会在潜移默化下进行提升！

2、逻辑思维能力的开发

孩子在自主的开发属于自己的玩具后，从另外一个角度去看，更多的是如何让自己的作品按照自己的意识去进行运动，这个过程就需要对自己的作品进行运动方式的执行，而在这个方面，最直观的就是少儿编程的涉及，这一块内容也时常会与乐高一类的产品进行组合使用，我们举个例子来说，乐高自主的产品：wedo、EV3两款主流的编程产品主要采用了模块化编程，孩子在理解模块的作用下就能够快速的掌握基础的知识理论；第二产品就是代码式编程，我们最常见的有：phython、C 、JAVA等少儿版本的使用，孩子在知道一些单词或者拼音，就可以制作出相应的作品而来。

3、创新创造能力的开发：

在一块也是现在教育行业的主流产品，也是让孩子能够在进行创造力开发，这类教学主要的方向也是操专利申请、科学实验类型的方向发展。比如说现在合肥市场上的铁榔头教育，采用的就是对一些材料进行焊接、切割等方式，通过多节的安排和使用，孩子能够带一个完整的作品回家，孩子既学到了东西又能够创造出一些玩具，这就是寓教于乐的过程。

以上就是我对楼主提出的问题进行的回答，希望能够给到楼主和其他有需求的小伙伴帮助。希望楼主能够采纳，谢谢！

恭喜你了，非常好的孩子，10岁的男孩有专注力和兴趣爱好非常棒！家长需要做的就是陪伴他（不要干涉打扰他），带他多去看看展览，扩大他的视野，增长他的见识。